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名师精编:小学语文《乌鸦喝水》精品教案(2019部编版)
来源: 数字语文资源网 发表于: 2019-10-21
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小学语文一年级上册 乌鸦喝水》教案部编版


乌鸦喝水》课件(ppt):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13319.html

乌鸦喝水》教案(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13320.html

乌鸦喝水》同步练习(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13321.html


                            乌鸦喝水

学习目标

1.知识与技能目标:

认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字,会写“只、石、多、出、见”5

个生字。

2. 能力、方法培养目标:

学会正确流利地朗读课文。

3. 情感、态度、价值观目标:培养学生边读书边思考的能力,理解课文内容。

教学重点:认字、写字;培养学生有感情朗读课文。

教学难点:认字、写字;培养学生有感情朗读课文。

教学过程:

                       第一课时

一、课前导读

1.出示谜语:

身黑似木炭,腰插两把扇, 

往前走一步,就得扇一扇。 

(打一动物)

谜底:乌鸦

乌鸦真是一种聪明的动物呀!,今天,乌鸦口渴了,它到处找水喝,他和到水了吗?它是怎样喝到水的?

让我们从课文《乌鸦喝水》中寻找答案吧。

2.了解乌鸦

乌鸦,全身或大部分羽毛为乌黑色,俗称“乌鸦”。 

春季,秃鼻乌鸦常集大群,啄食播种的玉米、高粱和花生,对秧苗也有危害。 

在5月—7月,随着虫子数量的增多,它们就主要吃农业害虫,而且衔回巢去喂幼鸟。 

秋收之后和整个冬天,它们啄食散落田间的谷物以及地下害虫,属于益鸟。

3.了解寓言

寓言就是在生动具体的故事里面蕴含某种道理或教训。一般来说,寓言内容都是虚构的,篇幅都比较短小。

寓言大多包括故事和道理两部分。阅读寓言,关键是要通过对故事的分析,体会寓言所蕴含的道理。

4.了解《伊索寓言》

《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集,并加入印度、阿拉伯及基督教故

事,共357篇。大多是动物故事,其中的一部分如《狼与小羊》《狮子与野驴》等,用豺狼、狮子等凶恶的

动物比喻人间的权贵,揭露他们的专横、残暴、虐害弱小,反映了平民或奴隶的思想感情;《乌龟与兔》

《牧人与野山羊》等,则总结了人们的生活经验,教人处世和做人的道理。

板书课题:乌鸦喝水


二、自读感悟 

带着问题,仔细阅读课文:

1.自由读课文。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。  

3.想一想:课文主要讲了乌鸦的什么事?


三、字词揭秘 

(一)我会认的字

1.请同学们,试着看拼音读一下本课的生字。

乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高

2.老师详解生字,学生学习。

3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。

4.识字的方法

(1)加一加

氵+ 去 = 法 

扌+ 戈 = 找 

讠+ 午 = 许 

 (2)对比识字

乌——鸟

石——右

鸦——鸭 

(3)看图识字

  乌 

5.多音字

喝(hē) 喝茶 

(hè )喝彩 

在屋里一边喝茶一边看电视的爷爷,看到我国的水稻又增产了,高兴地大声喝彩起来。

只(zhī)几只 

(zhǐ)  只见  

几只小鱼在水里玩耍,只见水面上显现出了道道波纹。

6.理解词语

到处:处处,各处。

渐渐:表示程度或数量缓慢增减。

办法:处理事情或解决问题的方法。 

(二)我会写字

1.请同学们,试着看拼音读一下本课的生字。

只、石、多、出、见

2.随文识字:

(1)学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)

 (2)教师范写,学生书写。

只: 口的大小要适中,不要太大或太小;上下两部分以横中线为界,撇与点要对称,不能一边高一边低。

石:第一笔横不要过长,撇要舒展,竖中线起笔。下面的口要写的略扁。

多:写好两个“夕”的位置,上下要对齐,不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上,上下要对齐。 

出:笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖;第一笔竖折的横段要写在横中线上,中间的竖要写在竖中线上。

见:竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好,起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写的舒展。 

3.教师指导书写汉字。


四、整体感知

1. 读课文,标一标,课文有几段?

课文共有3段。

2.想一想:课文主要讲了乌鸦的什么事?

这是一篇寓言故事,讲的是乌鸦想办法喝到水的故事。

3.课题是“乌鸦喝水”,找一找,文中哪些是带有“喝”的词语,把它画下来,读一读。

找水喝  喝不着  喝不着


五、课文总结

今天我们不仅认识了11个生字宝宝,还会写了5个生字宝宝,我们真高兴!同时,知道了乌鸦动脑筋,想办法,

最后喝到了水的故事。

六、课堂练习 

1.我会看拼音写汉字。

 wū yā               bàn fǎ

(        )        (        )

2.我会连线。

乌    处      旁    法 


办     边    到      雅  

板书设计

乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高


                            乌鸦喝水

学习目标

1. 知识与技能目标:理解课文。

2. 能力、方法培养目标:了解乌鸦喝水的过程。

3. 情感、态度、价值观目标:懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。

教学重点:理解课文内容。

教学难点:了解乌鸦喝水的过程。

教学过程:

                          第二课时

一、课前导读 

我们上一节课学习了生字,也知道了课文讲的是乌鸦找水喝的故事。这节课我们继续来学习课文,看一看乌鸦

是怎样喝到水的。

出示课文题目。


二、课文精讲

(一)指导朗读

出示:课文内容

“水不多,瓶口又小。”要读得平稳一些。

“喝不着水”要读得急促,突出乌鸦想喝又喝不着水的焦急心情。

“怎么办呢?”中的“办”要重读。“呢”读得要短促。

(二)研习课文

1.“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。” 

(1)到处一词是什么意思?

到处:处处、各处的意思。

(2)“到处”一词说明了什么?

“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找到水喝。

(3)乌鸦口渴了,它当时有什么样的感觉?

渴望   焦急

2.乌鸦看见一个瓶子, 瓶子里有水。 

(1)乌鸦在哪里发现了水?

瓶子里有水

(2)乌鸦后来找到水时的心情是怎样的?

开心 高兴 兴奋

3.但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么 办呢? 

(1)这里的问号说明了什么?

这里的问号表示乌鸦喝水遇到的困难。提出问题,引起思考。

(2)乌鸦为什么喝不着水呢?

原因有两个:一是瓶子里的水并不多;二是瓶子的瓶口太小了。

(3)这时心情是怎样的?

着急 难过的心情

4.乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

乌鸦是怎样想出办法的?

观察周围

5.乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

(1)说一说,乌鸦是怎样喝到水的?

主人公:乌鸦

工具:石籽

方法:一颗一颗地放进瓶子里

现象:瓶子里的水渐渐升高

结果:乌鸦喝着水了

(2)小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢?

石头能够占据瓶子里的空间,有水的地方被石子占据了空间,水就只能往上升。

(3)瓶子里的水是一下子就升上来了吗?

渐渐

(4)“渐渐”是慢慢的意思。谁能用“渐渐”说几个句子?

太阳渐渐升起来了。

花渐渐地开了。

(5)当石子一颗一颗落尽瓶子里,水渐渐升上来的时候,你的心情会怎样?

焦急有耐心等待

(6)说一说:你在生活中有过这样既焦急又要耐心等待的心情吗? 

排队进入游乐园

等待着爸妈下班,过生日。

(7)说一说:你认为这是一只怎样的乌鸦? 

这是一只遇到问题仔细观察,认真思考,爱动脑筋的乌鸦。

(8)假如乌鸦身边没有石子,它要怎样才能喝到水呢?聪明的你帮它出出主意吧!

沙子 木块 树枝

(9)乌鸦是聪明的,它遇到困难的时候会动脑筋想办法解决问题。说说你遇到下面的困难你会怎么做?

A.如果你和爸爸妈妈一起出去玩,迷路了,你会怎么办?

B.如果你学习上遇到不懂的问题,你会怎么做?

思考回答。

(四)概括课文的主旨

这是一篇寓言讲的是乌鸦想办法喝到水的故事,赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难,要动脑筋,

想办法。


三、课堂总结

同学们,我们在生活中经常会遇到很多很多的困难,当我们遇到困难的时候,我们要仔细观察、认真思考。

只要肯动脑筋,就一定能够解决困难的。


四、课后延伸

你知道哪些有关雪的古诗?

《天净沙·秋思》元·马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

《乌夜啼》唐·李白

黄云城边乌欲栖,归飞哑哑枝上啼。

机中织锦秦川女,碧纱如烟隔窗语。

停梭怅然忆远人,独宿孤房泪如雨。


五、家庭作业

课后,把这个故事读给爸爸妈妈听。

板书设计

  乌鸦喝水

着急喝水

喝不着水

想办法喝水

喝着水了         

教学反思

本课学生最感兴趣的问题就是“瓶子里的水为什么会渐渐身高?” 因此,教师以此作为研究对象,通过让学生

扮演乌鸦往瓶子里放石子的实验,为学生提供了一个研究问题的情景,让学生在实验中自己去观察,去思考,

多方交流,在解决问题的同时,充分发挥了学生的主动性。乌鸦是怎么喝到水的?乌鸦把小石子一颗一颗地衔来

放进瓶子里。学生只凭感官是不够的。借助教具,让学生演示并目睹这一过程比枯燥无味的讲解效果要好得多。

也证明了乌鸦做法的正确性,培养了学生亲身实践的能力。


乌鸦喝水》课件(ppt):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13319.html

乌鸦喝水》教案(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13320.html

乌鸦喝水》同步练习(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13321.html

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