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名师精编:小学语文《大还是小》精品教案(2019部编版)
来源: 数字语文资源网 发表于: 2019-10-19
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小学语文一年级上册 大还是小》教案部编版


《大还是小》课件(ppt):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13310.html

大还是小》教案(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13311.html

大还是小》同步练习(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13312.html


                            大还是小

学习目标

1.知识与技能目标:

认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字,会写“自、己、衣”3个

生字,认识偏旁: “双立人”、“竖心旁” 偏旁。

2. 能力、方法培养目标:

学会正确流利地朗读课文。

3. 情感、态度、价值观目标:培养学生边读书边思考的能力,理解课文内容。

教学重点:认字、写字;培养学生有感情朗读课文。

教学难点:认字、写字;培养学生有感情朗读课文。

教学过程:

                       第一课时

一、课前导读

播放歌曲《快快长大》

“我想快快长大 ,快快长大,一个人开心走遍天涯,去经历春花秋月严冬盛夏,心里永远装着我

那温暖的家。”

是的,我们多么希望自己快快长大,一个人开心走遍天涯。可是,有时候我们觉得自己像大人一

样能干了,可有时候觉得自己还太小了。我们究竟是大还是小呢?让我们走进课文《大还是小》, 

听一听这位小朋友的心声吧!

板书课题:大还是小


二、自读感悟 

带着问题,仔细阅读课文: 

1.自由读课文。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。  

3.想一想:课文是按怎样的顺序写的? 


三、字词揭秘 

(一)我会认的字

1.请同学们,试着看拼音读一下本课的生字。

时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快

2.老师详解生字,学生学习。

3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。

4.识字的方法

(1)加一加

日+寸=时  穴+牙=穿 

 (2)换一换

块     决    快

(3)编儿歌

己        已

自己不出头,已经出了头。

(4)猜谜语

我在洞穴下,发现一颗牙。( 穿 )

5.多音字

觉(jué ) 听觉   觉得

(iào) 午觉   睡觉

    (三)偏旁学习 

(1)彳 (双人旁) 

读写要领 :第一撇写短,第二撇在第一撇下方起笔,比第一撇要长,竖在第二撇中心起笔,

写成垂露竖,不要写太长。 

记住偏旁:和人要从一个地方到另一个地方去有关。 

示例字:很  行  得 

(2)忄 (竖心旁)

记住偏旁:竖心旁中间一竖是垂露竖,要写得挺直有力。书写时应先写点,再写竖,左点较长,

右点靠上,竖心旁形状较窄。

记住偏旁:和人的内心活动或心情有关。 

示例字:快 情 忙 

(四)我会写字

1.请同学们,试着看拼音读一下本课的生字。

自、己、衣

2.随文识字:

(1)学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)

 (2)教师范写,学生书写。

3.教师指导书写汉字。


四、整体感知

1. 读课文,标一标,课文有几个自然段? 

课文共有六个自然段。 

2.课文里哪几个自然段写自己很大,哪几个自然段写自己很小,哪几个自然段写自己不想长大,

还盼望着自己快点儿长大?

第1、2自然段写自己很大,3、4自然段写自己很小,5、6自然段写自己不想长大,还盼望着自

己快点儿长大。

3.课文是按怎样的顺序写的? 

觉得长大       觉得很小      希望长大 


五、课文总结

今天我们不仅认识了11个生字宝宝,还会写了3个生字宝宝,我们真高兴!同时,了解了小作者

有时觉得很大,有时有觉得很小的“我”矛盾的心理。


六、课堂练习 

1.我会看拼音写汉字。

 zì  wǒ             zì  jǐ

(        )        (        )

2.我会连线。

jǐ    hěn  chuān  fú   kuài   hòu   jué   de

    

很    己    服    穿    候    快    得   觉

板书设计

时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快


                            大还是小

学习目标

1. 知识与技能目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2. 能力、方法培养目标:理解课文内容。

3. 情感、态度、价值观目标:懂得只有自立的时候才算真的长大的道理。

教学重点:理解课文内容。

教学难点:关注自己的成长。

教学过程:

                          第二课时

一、课前导读 

上节课,我们知道了“我”有时候觉得自己长大了,有时候觉得自己很小。那么“我”到底是长

大了还是没长大?请小朋友随老师一起走进课文,一探究竟吧!

出示课文题目。


二、课文精讲

(一)学习1-2自然段

出示:课文1-2自然段内容

1.指导朗读

读“很大”的时候要读出自豪感。

2.第一自然段写什么?

写出了小朋友的感受:有时候觉得自己很大。

  3. 他在什么时候觉得自己很大?

自己穿衣服       很大

自己系鞋带       很大

      4.说明了什么?

能做很多事情,可以自己照顾自己了。

5.想一想,你什么时候觉得自己很大? 

我照顾小妹妹的时候,我觉得自己很大。 

我做家务的时候,我觉得自己很大。

6.我会说

仿写句子: 

有时候,我觉得自己      。 

         的时候,          的时候,我觉得自己       。

(二)学习3-4自然段

出示:课文3-4自然段内容

1.指导朗读

读“很小”时要读出对妈妈的依赖,第4自然段读出无奈和胆怯的感情。

2.第3自然段写什么?

写出了小朋友的另一种感受:有时候觉得自己很小。

  3. 他在什么时候觉得自己很小?

够不着按钮        很小

听到雷声喊妈妈    很小

4.想一想,你什么时候觉得自己很小? 

我要玩具小熊陪我睡觉的时候,我觉得自己很小。 

我要妈妈帮我洗衣服的时候,我觉得自己很小。 

5.我会说

仿写句子:我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小 。

 我(        )的时候,我觉得(       )。

(三)学习5-6自然段 

出示:课文5-6自然段内容 

1.指导朗读

“盼着”读出对长大的期待。 

2.说一说这两段写的是什么?

这两段写出了小朋友想长大又不想长大的矛盾心理。

3.想一想,你什么时候不想长大?什么时候 盼望长大? 

不想长大:无忧无虑做游戏时 

盼望长大:作业和考试多时 

(四)概括课文的主旨

课文写“我”自己穿衣服 、自己系鞋带 的时候,感觉自己很大,够不到按钮 、听到雷声喊妈妈 

的时候感觉自己很小,表现了“我”矛盾的心理。 


三、课堂总结

当我们学会做一些力所能及的事情的时候,当我们能够照顾好自己或照顾别人的时候,我们就会

觉得自己很大。当一些小事我们还做不到的时候,我们就会觉得自己很小。


四、课后延伸

你知道哪些有关成长的古诗?

《长歌行》

青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归?

少壮不努力,老大徒伤悲!


五、家庭作业

说一说自己在什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?

板书设计

大还是小

大:穿衣、系鞋带

小:够不到按钮、听到雷声喊妈妈


教学反思

本篇课文从学生的生活实际入手,引导学生进行是“大”还是“小”的思考,让学生走进课文,

在阅读中有所感悟。在生字识记环节,教师利用借助拼音识记和熟字识记方法加深学生对生字的

印象。关于课文中“我”很大还是很小这个问题,教师通过指导学生分小组朗读、引导学生进行

总结等方式,分析原因,期待能让学生的情感态度和价值观得到熏陶。


《大还是小》课件(ppt):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13310.html

大还是小》教案(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13311.html

大还是小》同步练习(word):http://ziyuan.shuziyuwen.com/qbzy/videoshow/13312.html


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