小学语文四年级上册 《蝴蝶的家》教案（部编版）
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教学目标：
1.认识8个生字，理解“震撼、素洁”等词语。
2.抓住重点语句体会作者对幼小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容提出自己的问题，再把问题分分类。
教学重点：
1.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
2.根据课文内容提出自己的问题，再把问题分分类。
教学难点：
抓住重点语句体会作者对幼小生命的关爱之情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前导读
谜语导入
1.猜一猜：
头上两根须，
身穿彩花袍。
飞舞花丛中，
快乐又逍遥。
（打一动物）
2.介绍蝴蝶：蝴蝶：节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28-30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。
3.蝴蝶有家吗？花丛中是蝴蝶的家吗？今天我们就来学习蝴蝶的家。
揭示课题：《蝴蝶的家》
3.认识作者
燕志俊：又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。从事写作50余年，著作有:中篇小说《苦女翻身记》、长诗《枯树开花》、短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。
二、字词揭秘
1.我会写
下面我们来学习会写字。
出示避字。
师：避字在写的时候，辶要包住里面的“辟”字，所以第二笔要长一些，同时先写里面的“辟”字。这个字的结构是半包围，部首是辶，可以组词躲避，避雨，例句：打雷的时候不能在大树下避雨。
依次学习其余7个字。
2.学习多音字：雀
课件出示雀的两个读音，组词以及造句。
【设计意图】让大家知道雀还有一个读音qiǎo，了解麻雀就是平时老人们口中说的家雀。
3.学习词语
课件出示词语及它们的解释，让大家自己连线。
【喧嚷】 指心里受到强烈冲击。
【素洁】 喧哗，大声喊叫。
【沾污】 素雅而洁净。
【震撼】 弄脏，污损。比喻名誉受污损。
三、课文精讲
1.课件出示：我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟多要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
师问：作者为什么常想？
引导学生从常想的定义出发考虑。
师小结： “常想”说明作者总是这样想，一直在为蝴蝶担心。
文章开头作者直接表达了自己对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
2.课件出示：天上那样的阴沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
师解释：震撼：指土地剧烈摇动、震动；内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。
喧嚷：喧哗;大声喊叫。
让学生根据老师的解释自己造句，从而感受两个词的用法。
师问：“喧嚷”说明了什么？
引导学生回答出“喧嚷”使用的修辞手法。
师小结： 用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊，看着害怕。
师问：你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？
生举手回答
课件出示：受不了→它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。
3.课件出示：它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起着猛烈的风雨呢。先让大家举手自己翻译，老师给予适当的点评，然后师总结。
师解释：素洁和沾污的意思。素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。沾污：弄脏。
让学生根据老师的解释自己造句，从而感受两个词的用法。
师问：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现怎样的结果？
小组讨论，组内交流
师小结：可能翅膀会被雨点打湿。可能会被风吹得不知去向。可能彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。可能沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。总之结果不太好。
4.师问：那蝴蝶到底有家吗？
课件分别出示几个地点，同时出现文中描写这些地点是不是蝴蝶的家的语言。
在课件出示这些内容的同时，让学生回答文中的内容。
师问：那通过这些内容，我们可以感受到当时作者是怎样的心情？
生举手回答
师小结：越来越着急，越来越担心。担心蝴蝶因为没有家，而在雨中有危险。
5.课件出示：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”
师问：怎样理解里面出现的三个“一定”？
小组讨论，组内交流
师小结：三个“一定”说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信无疑的。也可以看出孩子们非常希望蝴蝶有家。表现了他们对小生命的热爱。
四、课堂小结
课文主要写了什么内容？
本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，同时也可以看出他是一个善于观察、热爱大自然的人。
五、课堂练习
1.看拼音，写词语。
zhèn hàn duǒ bì xuān rǎng
（ ） （ ） （ ）
sù jié chuī yān wū yán
（ ） （ ） （ ）
2.写出下列词语的近义词。
喧嚷——（ ） 素洁—— （ ）
震撼——（ ） 确信——（ ）
板书设计：
蝴蝶的家
雷、电、雨、风
身体轻盈 着急美景
人家的屋宇、麦田里、松林里 关爱生命、心系自然
园里的花、桥下面、树叶下面 猜想
教学反思：
这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
在教学中要给学生一个中心问题，“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？”让他们围绕着问题去思考，去猜想，层层递进，让学生感受作者对幼小生命的关爱之情。
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